一、 出臺的目的

　　　　第一章總則中的前四條對出臺《高中教學(xué)基本規(guī)范》的目的給予了充分的說明：進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，遵循教育教學(xué)規(guī)律，樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀，堅持立德樹人，促進(jìn)高中教學(xué)活動的有效開展

　　　 《高中教學(xué)基本規(guī)范》的出臺對我市高中教學(xué)有里程碑的意義，對各校的教育觀的基本任務(wù)、科學(xué)教學(xué)觀的樹立、質(zhì)量提升的方式、教育教學(xué)應(yīng)該遵循的基本理念以及教學(xué)質(zhì)量提升的方式等都提出了明確的意見和觀點，是我市高中教學(xué)史上的第一次，必將對我市的教育教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

　　二、 對規(guī)范部分重點條目的解讀

　　第十一條 建立完善教學(xué)管理機構(gòu)。校長要牢牢把握教學(xué)改革的主動權(quán)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，推進(jìn)扁平化管理，調(diào)動教師的積極性、主動性與創(chuàng)造性。

　　解讀：本條明確界定誰是教學(xué)改革的主體，誰是教學(xué)改革的核心人物。學(xué)校是課堂改革的主體，各校要根據(jù)各校師資、學(xué)生實際，認(rèn)真梳理自己教學(xué)中存在的問題，以校為單位進(jìn)行教學(xué)改革。

　　按照市《高中教學(xué)基本規(guī)范》，校長居教學(xué)管理體系的核心，這就說明，校長是教學(xué)改革的核心人物。作為校長，如果把主要精力用在學(xué)校一般事務(wù)上，上行下效，從校長到主任，都只是口頭安排，不深入一線抓教學(xué)，那是很危險的。我們要深入教學(xué)，了解教學(xué)，研究教學(xué)，要提出適合本校實際的教學(xué)理念。要給分管領(lǐng)導(dǎo)、主任、備課組長等以充分的信任，通過放手放權(quán)，調(diào)動廣大干部的教改工作積極性。要深入備課組，掌握課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，為學(xué)科課堂改革獻(xiàn)計獻(xiàn)策，不斷加強學(xué)科組建設(shè)。

　　第十八條 科學(xué)制訂教學(xué)計劃。

　　解讀：《高中教學(xué)基本規(guī)范》明確界定了計劃包括學(xué)校、教研組(備課組)和教師教學(xué)計劃；學(xué)校教學(xué)計劃旨在對學(xué)校主要教學(xué)工作、教學(xué)改革、教研活動做出統(tǒng)籌安排；教師學(xué)期教學(xué)計劃的制定目的是研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確本學(xué)期課程教學(xué)任務(wù)、學(xué)段間及年級間教材內(nèi)容銜接，熟悉教材編寫意圖、特點、整體結(jié)構(gòu)及具體教學(xué)內(nèi)容，明確各章節(jié)在教材中所處的地位及聯(lián)系，擬定課時計劃、教學(xué)措施，不得盲目追求教學(xué)進(jìn)度。

　　在當(dāng)前高考備考競爭激烈的大形勢下，制定學(xué)期教學(xué)計劃，有利于學(xué)校統(tǒng)籌安排教學(xué)進(jìn)度，防止為應(yīng)付考試過于追求趕進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)生吃“夾生飯“，致使學(xué)生基礎(chǔ)不牢固，學(xué)習(xí)常規(guī)不規(guī)范等不良后果

　　第二十條 有效實施課堂教學(xué)。

　　解讀：前幾年年來，濰坊市教科院出臺了《“345”高效課堂》，對各種課型的功能及流程做了界定，應(yīng)該說轉(zhuǎn)變了廣大教師教育教學(xué)理念，深化課堂教學(xué)改革，走出了一條特色辦學(xué)之路。但是，回顧我們的課堂改革，大多注重了環(huán)節(jié)流程、時間分配及師生活動等，恰恰忽視了課堂本真的、靈魂的東西——學(xué)習(xí)目標(biāo)，忽視的是目標(biāo)制定環(huán)節(jié)的細(xì)化考量，更忽視了目標(biāo)達(dá)成環(huán)節(jié)的設(shè)計與測量，從而教學(xué)過程時常游離目標(biāo)，很難達(dá)到高效。

　　《高中教學(xué)基本規(guī)范》提出了要樹立“自主、合作、探究、民主、創(chuàng)新”的課堂教學(xué)理念，積極探索“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”課堂教學(xué)模式；制定各種課型的課堂教學(xué)基本要求，明確各種課型的功能定位，堅持循序漸進(jìn)實施教學(xué)，努力構(gòu)建以學(xué)生思維訓(xùn)練為主線的課堂；在尊重教學(xué)教學(xué)個性的前提下，重視建立被全體教師認(rèn)同的課堂教學(xué)理念，形成學(xué)科課堂有效教學(xué)基本的教學(xué)流程；課堂評價要以學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和學(xué)生行為的變化作為主要標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注教學(xué)的針對性、學(xué)科的特殊性和目標(biāo)達(dá)成的全面性等這些提法都非常有針對性和方向性，把握住了“圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)展開有效的教學(xué)活動，實施立德樹人，著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神實踐能力”這一教學(xué)改革的方向和重點。

　　第二十二條 加強實驗教學(xué)。

　　解讀：《高中教學(xué)基本規(guī)范》明確要求要按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求開齊開足開好實驗課，禁止以講實驗、畫實驗、看視頻等代替學(xué)生動手做實驗。指導(dǎo)教師變驗證實驗為探究實驗、變演示實驗為分組實驗，提高學(xué)生實驗探究能力和實驗操作能力。學(xué)校每學(xué)年要補充、更新實驗器材和藥品，保證實驗教學(xué)需要，逐步實現(xiàn)學(xué)科教室建設(shè)和實驗室建設(shè)的有機結(jié)合。

　　當(dāng)前形勢下，應(yīng)該說由于人員、設(shè)備等原因，更主要的是由于應(yīng)試教育思想的影響，學(xué)�！爸v實驗、畫實驗、看視頻等代替學(xué)生動手做實驗“的現(xiàn)象還是普遍存在的，這些辦法對應(yīng)付當(dāng)前的高考可能還有一定作用，但對于應(yīng)對全國卷、新高考是一定不行的。

　　《濰坊市初中教學(xué)管理基本規(guī)范》解讀

　　　　

　　　　一、制定的必要性和重要意義

　　　　山東省教育廳于2015年3月印發(fā)了《山東省中小學(xué)教學(xué)管理基本規(guī)范》，是山東省制定的一部全面規(guī)范中小學(xué)教學(xué)管理的專門性文件，為規(guī)范中小學(xué)教學(xué)管理提供了政策依據(jù)。為了確保《規(guī)范》的規(guī)定和要求落到實處，鞏固全市教育教學(xué)良好發(fā)展勢頭，有必要制定基于我市實際的《管理規(guī)范》，對生管理規(guī)范的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行細(xì)化，以滿足全市中小學(xué)的需要。此外，在教學(xué)管理發(fā)展歷程中，對教學(xué)常規(guī)、課程建設(shè)、考試管理也制定了一些行之有效的管理制度，各級各類學(xué)校在實踐中也形成了一些成功經(jīng)驗和做法，但這些制度、要求比較分散，不夠系統(tǒng)，不利于基層學(xué)校、部門執(zhí)行，有必要結(jié)合全市實際進(jìn)行歸納梳理界定，以進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)管理的規(guī)范化。

　　　　二、主要內(nèi)容

　　　　《濰坊市初中教學(xué)管理基本規(guī)范》以《山東省中小學(xué)教學(xué)管理基本規(guī)范》為依據(jù)，對涉及教學(xué)工作的有關(guān)環(huán)節(jié)作了進(jìn)一步解釋、細(xì)化和補充，主要包括以下內(nèi)容：一是進(jìn)一步明確教學(xué)管理的目的、原則；二是進(jìn)一步明確教學(xué)管理各個環(huán)節(jié)的基本要求；三是進(jìn)一步明確了考試管理要求、教輔材料的要求；四是著力加強對教師隊伍專業(yè)發(fā)展的要求，明確了對有償家教等有為師德要求的行為的規(guī)范；五是明確了學(xué)校、教研部門、行政部門在教學(xué)管理方面道德權(quán)限，確保學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)落實。

　　　　三、對課程管理的規(guī)定

　　　　《濰坊市初中教學(xué)管理基本規(guī)范》對課程建設(shè)、資源開發(fā)做了明確規(guī)定：一是課程方案的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價、課程管理等。二是課程開設(shè)必須嚴(yán)格按照國家課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足、開好課程，不得隨意增加或縮減課程、課時，保障藝體類課程、綜合實踐活動等國家課程和傳統(tǒng)文化、環(huán)境教育、安全教育、人生規(guī)劃等地方課程的開設(shè)質(zhì)量。要確保學(xué)生每天體育鍛煉一小時，每周參加課外藝術(shù)活動2次，掌握兩項健身鍛煉的體育技能與一項藝術(shù)技能。三是關(guān)于校本課程，要求學(xué)校支持教師進(jìn)行國家課程和地方課程的校本化構(gòu)建、整合與實施，鼓勵教師科學(xué)利用信息化手段進(jìn)行國家課程的師本化、生本化實施。四是實驗教學(xué)管理，學(xué)校要建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科實驗室，深化實驗教學(xué)課程改革，開齊開足開好實驗課。五是明確區(qū)域教研部門可定期組織優(yōu)秀資源評選或推介，實現(xiàn)區(qū)域資源共享。

　　　 四、對教學(xué)管理的規(guī)定

　　　　一是要完善學(xué)校教學(xué)管理機構(gòu)，建立符合現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的管理機構(gòu)。建立完善學(xué)校學(xué)術(shù)專業(yè)委員會。二是嚴(yán)格規(guī)范教材和教輔資料管理，嚴(yán)格執(zhí)行國家和省中小學(xué)教材教輔材料發(fā)行使用管理規(guī)定，明確學(xué)校和教師不得以任何理由強制或變相強制學(xué)生購買教輔材料，嚴(yán)格執(zhí)行公示制度。三是嚴(yán)格控制學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)書面作業(yè)總量每天不超過1.5小時，其他學(xué)科不留書面課外作業(yè)。四是建立完善教學(xué)事故責(zé)任追究制度。依據(jù)國家和省有關(guān)規(guī)定，制定《學(xué)校教學(xué)事故鑒定與處理辦法》，分級分類界定教學(xué)事故，加強督導(dǎo)檢查

　　　　五、對教學(xué)實施的規(guī)定

　　　　一是根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)分級制訂教學(xué)計劃。對集體備課、個人備課做了規(guī)范要求。學(xué)校要建立健全集體備課相關(guān)制度、監(jiān)督檢查相關(guān)機制，規(guī)范教案撰寫，突出教、學(xué)活動設(shè)計，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的自主與合作，體現(xiàn)與課堂教學(xué)的一致性。二是明確高效課堂建設(shè)的原則，強調(diào)堅持立德樹人，積極探索學(xué)科德育，將德育教育融入學(xué)科教學(xué)之中。尊重學(xué)生主體地位，重視學(xué)生生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗與教學(xué)內(nèi)容的鏈接。三是規(guī)范作業(yè)的設(shè)計與管理。作業(yè)設(shè)計應(yīng)符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍和深度，禁止給學(xué)生家長布置作業(yè)。四是對教師課堂教學(xué)行為進(jìn)行規(guī)范，嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。

　　　　六、對學(xué)業(yè)質(zhì)量評價的規(guī)定

　　一是明確各級教研部門、學(xué)校、教師命題、監(jiān)測的權(quán)限、組織形式。學(xué)科測驗由任課教師或教研組進(jìn)行命題(也可采用學(xué)生自主命題)并組織實施，每個學(xué)科每個單元可進(jìn)行一次測驗。期中和期末考試作為階段性考試，由學(xué)校命題并組織進(jìn)行。期中考試一般安排在學(xué)期中間；期末考試一般安排在學(xué)期末放假前一周。二是明確規(guī)定考試結(jié)果的使用。學(xué)生考試成績不得以任何形式公開，應(yīng)單獨反饋給學(xué)生，并及時準(zhǔn)確地記入學(xué)生成長(綜合素質(zhì)評價)檔案。不得按學(xué)生考試成績對教師和學(xué)生排列名次，不得作為評價、獎懲教師和學(xué)生的主要依據(jù)。

　　　　七、對教學(xué)研究的規(guī)定

　　教學(xué)研究應(yīng)加強以學(xué)情會商為主要內(nèi)容的校本教研，學(xué)校要建立健全聽評課制度，職能處室定期組織跨學(xué)科、跨年級聽評課活動。35 歲以下的青年教師每學(xué)期要上一堂研討課，齊魯名師、特級教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和骨干教師每年要上一堂示范課或觀摩課。區(qū)域教研部門要適當(dāng)進(jìn)行評價引領(lǐng)�！�

　　　　八、對管理規(guī)范的督查落實　

　　一是明確了各級管理部門的職責(zé)。教育行政部門要指導(dǎo)和監(jiān)督中小學(xué)校貫徹執(zhí)行國家和省有關(guān)教育教學(xué)工作的政策法規(guī)，并負(fù)責(zé)督促落實本規(guī)范的實施。各縣（市、區(qū)）教育行政部門要每年開展一次教學(xué)專項督導(dǎo)，確定督導(dǎo)的目標(biāo)體系和反饋機制，建立學(xué)生學(xué)業(yè)水平抽樣監(jiān)測、分析、反饋與跟蹤指導(dǎo)機制，并將督導(dǎo)成績及學(xué)生學(xué)業(yè)水平發(fā)展情況納入學(xué)�？己耍�與校長職級掛鉤。二是對管理規(guī)范的檢查指導(dǎo)， 縣(市、區(qū))教研部門要采取多種方式，組織專家定期、不定期的對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況、教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。三是明確違反規(guī)范的處理。對未按要求落實、違反相關(guān)規(guī)定的學(xué)校，實行一票否決，當(dāng)年不能參與教學(xué)類評優(yōu)樹先。

　　《濰坊市小學(xué)教學(xué)管理基本規(guī)范》解讀

　　　　一、制定的必要性和重要意義

　　　　山東省教育廳于2015年3月印發(fā)了《山東省中小學(xué)教學(xué)管理基本規(guī)范》，是山東省制定的一部全面規(guī)范中小學(xué)教學(xué)管理的專門性文件，為規(guī)范中小學(xué)教學(xué)管理提供了政策依據(jù)。為了確保《規(guī)范》的規(guī)定和要求落到實處，鞏固全市教育教學(xué)良好發(fā)展勢頭，有必要制定基于我市實際的《管理規(guī)范》，對生管理規(guī)范的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行細(xì)化，以滿足全市中小學(xué)的需要。此外，在教學(xué)管理發(fā)展歷程中，對教學(xué)常規(guī)、課程建設(shè)、考試管理也制定了一些行之有效的管理制度，各級各類學(xué)校在實踐中也形成了一些成功經(jīng)驗和做法，但這些制度、要求比較分散，不夠系統(tǒng)，不利于基層學(xué)校、部門執(zhí)行，有必要結(jié)合全市實際進(jìn)行歸納梳理界定，以進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)管理的規(guī)范化。

　　　　二、主要內(nèi)容

　　　　《濰坊市小學(xué)教學(xué)管理基本規(guī)范》以《山東省中小學(xué)教學(xué)管理基本規(guī)范》為依據(jù)，對涉及教學(xué)工作的有關(guān)環(huán)節(jié)作了進(jìn)一步解釋、細(xì)化和補充，主要包括以下內(nèi)容：一是進(jìn)一步明確教學(xué)管理的目的、原則；二是進(jìn)一步明確教學(xué)管理各個環(huán)節(jié)的基本要求；三是進(jìn)一步明確了考試管理要求、教輔材料的要求；四是著力加強對教師隊伍專業(yè)發(fā)展的要求，明確了對有償家教等有為師德要求的行為的規(guī)范；五是明確了學(xué)校、教研部門、行政部門在教學(xué)管理方面道德權(quán)限，確保學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)落實。

　　　　三、對課程管理管理的規(guī)定

　　　　《濰坊市小學(xué)教學(xué)管理基本規(guī)范》對課程建設(shè)、資源開發(fā)做了明確規(guī)定：一是課程方案的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價、課程管理等。二是課程開設(shè)必須嚴(yán)格按照國家課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足、開好課程，不得隨意增加或縮減課程、課時，保障藝體類課程、綜合實踐活動等國家課程和傳統(tǒng)文化、環(huán)境教育、安全教育、人生規(guī)劃等地方課程的開設(shè)質(zhì)量。要確保學(xué)生每天體育鍛煉一小時，每周參加課外藝術(shù)活動2次，掌握兩項健身鍛煉的體育技能與一項藝術(shù)技能。三是關(guān)于校本課程，要求學(xué)校支持教師進(jìn)行國家課程和地方課程的校本化構(gòu)建、整合與實施，鼓勵教師科學(xué)利用信息化手段進(jìn)行國家課程的師本化、生本化實施。四是實驗教學(xué)管理，學(xué)校要建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科實驗室，深化實驗教學(xué)課程改革，開齊開足開好實驗課。五是明確區(qū)域教研部門可定期組織優(yōu)秀資源評選或推介，實現(xiàn)區(qū)域資源共享。

　　　　四、對教學(xué)管理的規(guī)定

　　　　一是要完善學(xué)校教學(xué)管理機構(gòu)，建立符合現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的管理機構(gòu)。建立完善學(xué)校學(xué)術(shù)專業(yè)委員會。二是嚴(yán)格規(guī)范教材和教輔資料管理，嚴(yán)格執(zhí)行國家和省中小學(xué)教材教輔材料發(fā)行使用管理規(guī)定，明確學(xué)校和教師不得以任何理由強制或變相強制學(xué)生購買教輔材料，嚴(yán)格執(zhí)行公示制度。三是嚴(yán)格控制學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，其他學(xué)科不留書面課外作業(yè)。四是建立完善教學(xué)事故責(zé)任追究制度。依據(jù)國家和省有關(guān)規(guī)定，制定《學(xué)校教學(xué)事故鑒定與處理辦法》，分級分類界定教學(xué)事故，加強督導(dǎo)檢查。

　　　　五、對教學(xué)實施的規(guī)定

　　一是根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)分級制訂教學(xué)計劃。對集體備課、個人備課做了規(guī)范要求。學(xué)校要建立健全集體備課相關(guān)制度、監(jiān)督檢查相關(guān)機制，規(guī)范教案撰寫，突出教、學(xué)活動設(shè)計，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的自主與合作，體現(xiàn)與課堂教學(xué)的一致性。二是明確高效課堂建設(shè)的原則，強調(diào)堅持立德樹人，積極探索學(xué)科德育，將德育教育融入學(xué)科教學(xué)之中。尊重學(xué)生主體地位，重視學(xué)生生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗與教學(xué)內(nèi)容的鏈接。三是規(guī)范作業(yè)的設(shè)計與管理。一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)總量每天不超過1小時，其他學(xué)科不留書面家庭作業(yè)。教師要為學(xué)生布置可選擇的作業(yè)；禁止布置機械重復(fù)的作業(yè)；禁止利用練習(xí)冊和各種復(fù)習(xí)資料不加選擇直接布置作業(yè)。四是對教師課堂教學(xué)行為進(jìn)行規(guī)范，嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。

　　　　六、對學(xué)業(yè)質(zhì)量評價的規(guī)定

　　一是明確各級教研部門、學(xué)校、教師命題、監(jiān)測的權(quán)限、組織形式。學(xué)科測驗由任課教師或教研組進(jìn)行命題(也可采用學(xué)生自主命題)并組織實施，每個學(xué)科每個單元可進(jìn)行一次測驗。期中和期末考試作為階段性考試，由學(xué)校命題并組織進(jìn)行。小學(xué)不組織期中考試，期末考試一般安排在學(xué)期末放假前一周，由學(xué)校自主命題。嚴(yán)禁各地統(tǒng)一組織周考、月考以及其他形式的統(tǒng)一考試。二是明確規(guī)定考試結(jié)果的使用。日�？荚噷嵭袩o分?jǐn)?shù)評價，國家課程考試科目一般以優(yōu)秀、良好、及格、不及格（ABCD）四個等級的形式呈現(xiàn)；考查科目一般分為合格、不合格。鼓勵積極探索學(xué)生學(xué)習(xí)地方、學(xué)校課程的有效評價方式。學(xué)生考試成績不得以任何形式公開，應(yīng)單獨反饋給學(xué)生，并及時準(zhǔn)確地記入學(xué)生成長(綜合素質(zhì)評價)檔案。不得按學(xué)生考試成績對教師和學(xué)生排列名次，不得作為評價、獎懲教師和學(xué)生的主要依據(jù)。

　　　　七、對教學(xué)研究的規(guī)定

　　教學(xué)研究應(yīng)加強以學(xué)情會商為主要內(nèi)容的校本教研，學(xué)校要建立健全聽評課制度，職能處室定期組織跨學(xué)科、跨年級聽評課活動。35 歲以下的青年教師每學(xué)期要上一堂研討課，齊魯名師、特級教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和骨干教師每年要上一堂示范課或觀摩課。區(qū)域教研部門要適當(dāng)進(jìn)行評價引領(lǐng)�！�

　　　　八、對管理規(guī)范的督查落實　

　　一是明確了各級管理部門的職責(zé)。教育行政部門要指導(dǎo)和監(jiān)督中小學(xué)校貫徹執(zhí)行國家和省有關(guān)教育教學(xué)工作的政策法規(guī)，并負(fù)責(zé)督促落實本規(guī)范的實施。各縣（市、區(qū)）教育行政部門要每年開展一次教學(xué)專項督導(dǎo)，確定督導(dǎo)的目標(biāo)體系和反饋機制，建立學(xué)生學(xué)業(yè)水平抽樣監(jiān)測、分析、反饋與跟蹤指導(dǎo)機制，并將督導(dǎo)成績及學(xué)生學(xué)業(yè)水平發(fā)展情況納入學(xué)�？己�，與校長職級掛鉤。二是對管理規(guī)范的檢查指導(dǎo)，縣(市、區(qū))教研部門要采取多種方式，組織專家定期、不定期的對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況、教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。三是明確違反規(guī)范的處理。對未按要求落實、違反相關(guān)規(guī)定的學(xué)校，實行一票否決，當(dāng)年不能參與教學(xué)類評優(yōu)樹先。